《财会月刊》
近年来，我国的经济快速增长，发展方式急剧转变，产业结构逐渐优化，对高技能创新型人才的需求越来越迫切。但通过调查显示，我国目前高技能型人才的缺口巨大，无法满足社会经济的快速发展需求。财会是经济发展的重要组成部分，其教学效果关乎着人才输出，影响着我国经济的未来。为了紧跟时代发展步伐，财会专业需要坚持“以知识为本位、以就业为导向”的基本理念，紧跟市场需求，实施动态化调整，注重理论知识学习的同时，强化动手能力，激发创造力，实现对创新能力的培养。
1 创新能力培养的基础条件分析
创新能力是创新人才必备的能力之一，除此之外还包括创新精神、创新思维以及创新知识，能够在某一领域或行业实现创新实践。在财会教学中，要想实现对学生创新能力的培养，可以从以下几点考虑。其一，扎实学生财会基本理论知识，适当扩展对管理会计等知识的了解，并将两者结合起来，实现对实际问题的有效解决。其二，启发学生心智。拥有创新能力并不是教学的最终目的，最重要的是创新型智力与思维的形成与发展，为创新能力发挥提供持久灵感。其三，尊重学生个性化发展，强化创新理念，端正创新态度，培养学生良好的创新人格，树立正确的职业观、价值观，培养高尚的道德情操。其四，发展学生前瞻性眼光，使其能够认清国际形势，时刻保持竞争意识和运用自身知识与经验创造性实践的意识。
2 财会教学中培养学生创新能力的策略分析
设计“创新能力”人才培养课程体系：课程体系的优化关乎着教学的全面性，在财会教学中，为了培养学生创新能力，首先要注重基本课程体系的优化。笔者认为可以从两方面入手，一方面设计开放、创新的课程体系，面向国际和社会，实施学科交融。在教学方法上采用讨论式、问题式教学方法，培养学生发散性思维和自主探究能力。在学习途径上，可以借助慕课、财务学习软件等网络教育手段，让学生自主选择喜欢的课程，与自己习惯的学习方式相适应。通过网络教育，可以丰富课程内容，突破学习时间与地点的限制，提高“碎片化”时间的利用率。由于财会专业的特殊性，学生不仅要掌握国际环境和经济环境的变化，还要了解各类会计准则、税法和经济法，从而调整自身知识结构，网络教育自然也就成了汲取知识的重要途径。另一方面，要适当加入实践性创新活动，通过举行会计案例竞赛、科研训练等活动，激发学生创新研究的积极性，提高科研创新能力，初步感知社会竞争。
转变教学理念，侧重对学生创新能力的培养：在教育教学中，学生与教师是最主要的实施对象，只有教师与学生之间、学生与学生之间不同的学术观点和思想不断进行碰撞，才能有效激发学生思考。因此，在培养财会专业学生创新能力时，必须平衡“教”与“学”之间的关系。首先，营造尊重学生、尊重知识的文化环境，鼓励学生对学术提出质疑与批判，优化创新能力培养的外界条件，引导学生形成认真负责、科学严谨、奋发向上的学习态度。其次，坚持“以人为本”教学理念，尊重学生个性化发展，根据学生发展需求制定科学的培养方案。比如有的学生预测能力比较强，可以适当侧重管理会计等知识的渗透；有的学生总结能力比较强，可以布置财会信息搜集与整合案例，锻炼实践操作能力，促进创新性思维和创新能力的发展。最后，引入合理、科学的评价体系。就学生在学习过程中的表现进行综合性、客观性评价，可以借助相关软件实施教学追踪，准确了解学情，并确定学生接下来学习的方向，实现创新型人才培养的良性循环。
搭建创新平台，培养综合性人才：在信息化时代，信息技术的应用越来越广泛，许多财务工作都由计算机完成，像会计核算、生成报表、数据分析等，从另一角度反映了会计管理的重要性。再加上“ERP系统”“金税”“审易”“网上银行”等软件的出现，企业各部门的工作与财务工作之间的联系性日益紧密，相关工作人员必须掌握一定信息技术。因此，对于财会教学而言，要将信息技术教育纳入到专业培养方案中，提高学生的综合素质。除此之外，教师要深入贯彻“产教融合”“校企合作”等教学理念，构建产学研战略联盟，为学生发展搭建创新学习平台。可以实施以院校教学为主体、以单位实践为补充的人才培养模式，建立实习基地，以课题或项目的形式组织学生进行实践，充分利用社会资源，加强学校与社会之间的联系，培养学生职业素养，使学生发展更加贴近社会需求，以期毕业后提高竞争能力，更好的推动社会经济发展。